性別平等 議題融入 音樂 科教學活動教案設計
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主題名稱
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歌仔戲欣賞與「性別平等」面面觀
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教學時間
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二節課
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科目名稱
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高中音樂
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教學對象
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高一學生
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設計理念
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此教案以歌仔戲《薛平貴與王寶釧》為主
題，藉由戲曲欣賞認識歌仔戲的歷史傳承與豐富內涵。透過劇情討論兩性之間的相處與互動關係、由學生演唱七字調或自行創作唱詞，實際提升音樂技能並瞭解歌仔戲唱腔的困難。並且透過戲劇情節看人性，建立尊重包容的兩性觀念。
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教學人數
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42
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設計人
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倪孟君
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教學準備
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收集歌仔戲影音資料、研讀歌仔戲相關文獻、擬定兩性議題討論的項目、製作教學投影片及學習單
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教學目標
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(一)認知方面
1、能認識歌仔戲的起源與發展過程
2、能了解與欣賞歌仔戲的唱腔種類與特色。
3.、能了解歌仔戲文武場伴奏型態及樂器特色。
4、能破除性別特質的刻板化。
(二)技能方面
1、能演唱歌仔戲唱腔七字調。
2、能創作七字調唱詞並發表作品。
3、能說出當今的歌仔戲劇團及人物。
(三)情意方面
1、能了解與欣賞歌仔戲的角色、裝扮。。
2、能欣賞與尊重戲劇中「反串」演員的表演。
3、能破除制度、民俗中對性別的限制與迷思。
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單元目標
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教學活動設計
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時間
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教學資源
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1-7
1-4
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壹、準備活動
一、課前準備
收集歌仔戲影音資料、研讀歌仔戲相關文獻、擬定兩性議題討論的項目、製作教學投影片及學習單。
二、引起動機
1.播放徐佳瑩演唱《身騎白馬》MV。
2.請學生發表聆聽的感覺，對王寶釧故事的認識、樂曲中歌仔戲曲調和流行音樂融合的效果。
3.全體練唱《身騎白馬》。
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10min
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音樂播放器
投影片
七字調樂譜
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1-8
1-11
2-5
2-6
2-1
2-5
2-6
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貳、發展活動設計
1介紹歌仔戲的起源、發展、現況。
2.介紹歌仔戲的文武場：文場樂器以絲竹樂
器為主，.武場樂器都是敲擊樂器，主宰全
劇進行的節奏及氣氛襯托。
3.介紹歌仔戲唱腔、角色： 生、旦、淨、
丑．
4.介紹歌仔戲唱腔：七字調、都馬調、雜
念調、哭調，皆是歌仔戲的核心曲調。
5. 歌仔戲《薛平貴與王寶釧》故事大綱。
6.觀賞歌仔戲「代戰公主興師問罪於玉門關
」 段落，提示學生觀察兩人的互動與音
樂節奏變化。
問題討論
1.
此段落中兩人的情緒有何變化。
2.
音樂曲調如何變化以配合人物心境。
3.
反串與性別認同
小結
戲劇反映人生，除了看熱鬧、看門道，也希望大家藉由思考、溝通，關照內心，釐清自己的想法，尊重別人的想法。
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25min’
10min
5min
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歌仔戲《薛平貴與王寶釧》DVD、
投影片
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1-5
1-9
1-8
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參、綜合活動
1.教師說明：歌仔戲常用七字調，按情緒不同而有節奏的快慢變化。請學生兩人一組，設計一段七字調。
2.發學習單，請學生課後尋找相關資料，並將於下次課程討論。
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學習單
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教學評量
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上課提問口語回答、完成學習單、觀察學生上課參與態度、發表個人想法
之綜合表現。
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教學參考資源
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